ورشة عمل تدريبيّة حول استراتيجيّات التعلّم النّشط :
حرصاً منا دوماً على حثّ المعلّمين المستمر على اتّباع منهجيّات التعلّم الحديثة ، تم تنفيذ ورشة عمل تدريبية حول بعض استراتيجيات التّعلّم النّشط التي ستكون معتمدة في تحضير الأنشطة وستطبّق مع الأطفال في الصّفوف . اكتشفت خلالها المعلّمات معنى التعلّم النّشط وأهدافه ، طبقوا نشاطاً حول كل استراتيجيّة ، لعبوا لعبة الأمنيات ، رموا المكعّب وتشاركوا مكتسباتهم من الورشة التدربيبة التي أضافت إلى خبراتهم ، تلذّذوا بحلوى التّشيز كيك كعربون شكر على المشاركة الفعّالة ، خطّطوا لدرس مستخدمين على الأقل استراتيجيتين من العرض واختتمت الورشة بشرح الدّرس بخطواته بالتسلسل مع تطبيق الاستراتيجيات من خلال العمل الجماعي.
حيث يعتبر التعلّم النّشط تقنية تساعد المتعلم على التعلم من خلال التحدث ، الاستماع ، القراءة ، الكتابة والتّامل. فيوضع المتعلم في مواقف تعليمية غنية تثري خبراته وتكون فيه العملية التعليمية في يديه ،أما المعلم فيها فهو الميسر لها. لذا يتحول المتعلم من مجرد متلقٍ إلى مشارك في العملية يتحمل مسؤولية تعلمه ويشارك في تقييمه وينمي لديه مهاراته الحياتية كالثقة بالنفس والاعتماد على الذات. وهو يثري العملية التعليمية ويحفز المتعلم لاكتساب المفاهيم بطرق متنوعة تراعي الذكاءات المتعددة ويساعدهم لتوظيفها في مهاراتهم الحياتية أي إثراء خبراتهم المعيشة.كما أن هذه التقنية تعتمد استراتيجيات مختلفة وأدوات تقويم متنوعة تدعم العملية التعليمية وتؤسس إلى متعلم القرن الوحد والعشرين .

 

Reproductive System

What I hear… I forget

What I hear and see… I remember a little

What I hear, see, ask questions about, and discuss with others ….I start to understand

What I hear, see, discuss, and implement… I acquire acquaintances and skills from 

What I teach to others …. I fully attain

Based on the above slogan, grade six students have learned about the reproductive system in an active way using Jigsaw strategy. 

First, students are divided into groups of three according to their birth month; each member in the group has been assigned a different number and its corresponding text in relation to their lesson. A new group is reformed where all of its members have read the same text for example, numbered 1. Then they start discussing and asking each others questions to understand. After that, students get back to their original group each ready to explain his part to his group members.  In this way, the whole lesson has been discussed, and so the group members prepare a graphical summary to present in the front of the whole class.